Dítě pohledem Marie Montessori
Stavíme na myšlenkách Marie Montessori a vnášíme je do života Jasanu tak, aby dávaly smysl nám i dětem. Důležité pro nás je, aby se děti cítily dobře, objevovaly své silné stránky a rostly v bezpečném a podnětném prostředí.
Děti ve věku 6–12 let
Marie Montessori o tomto věku mluví jako o období „uvažující mysli“. Děti dokáží přemýšlet abstraktně, kladou otázky, chtějí zkoumat svět do hloubky a fascinují je extrémy i výjimečnosti. Baví je příběhy, pověsti, mýty, hledají si vzory a učí se fungovat ve skupině.
Potřebují také více prostoru – nejen fyzicky (chodit ven, poznávat svět), ale i sociálně. Učí se spolupracovat, hledat své místo mezi ostatními a budovat vlastní morální cítění. Přirozeně se objevuje i touha po samostatnosti, včetně snahy vydělávat si první peníze.
Děti ve věku 12–15 let
Toto období Montessori nazývá „znovuzrozením“. Dospívající hledají svou hodnotu a své místo ve společnosti. Potřebují opravdové zkušenosti, možnost zkoušet věci v reálném světě, dostávat důvěru a odpovědnost a zakusit, že jejich rozhodnutí mají skutečný dopad.
Touží po sebevyjádření a chtějí si vyzkoušet různé role. Učí se fungovat v mezilidských vztazích a hledají svou identitu. Důležitá je pro ně manuální práce, pohyb, kontakt se zemí a výzvy, které je posilují. Postupně přichází zásadní uvědomění: „Jsem tvůrcem svého života a svými volbami mohu ovlivňovat svět kolem sebe.“
Jak to funguje u nás v Jasanu
V naší škole se děti učí postupně přebírat odpovědnost za své vzdělávání.
- V prvním trojročí si děti častěji volí, čemu se budou věnovat, a pracují v rámci tříhodinového učebního cyklu v duchu Montessori.
- Ve druhém a třetím trojročí přibývá pravidelných ukázek z matematiky, češtiny, kosmické výchovy a dalších oblastí. Některé části výuky jsou propojené s rozvrhem externích lektorů (např. angličtina, IT, biologie, historie). Děti se zároveň více zapojují do projektů a společné práce.
Svoboda jde vždy ruku v ruce s odpovědností. Každé dítě se učí, že je zodpovědné za to, co umí a zná. Nejvyšší pravidlo v Jasanu zní: „Chovej se k druhým tak, jak chceš, aby se chovali k tobě.“
Průvodce není ten, kdo dětem předává učivo. Je spíš pozorovatel a inspirátor – zapaluje jiskru, dává krátké ukázky (tzv. inspirační lekce) a otevírá dětem nová témata. Velkou roli hraje i učení mezi dětmi. Starší dávají ukázky mladším, stávají se pro ně přirozenou autoritou a zároveň si sami upevňují své znalosti.
Důležitou součástí tohoto procesu jsou i rodiče. V Jasanu jsou partnery vzdělávání – znají nejlépe své dítě, sdílejí s námi své zkušenosti a podílejí se na životě školy. Díky jejich podpoře a zapojení vzniká prostředí, kde děti vidí, že učení a spolupráce má smysl i v reálném životě.
Děti pracují ve věkově smíšených kruzích, které vedou jejich kapitáni. Ti jsou oporou pro mladší a prostředníkem při řešení problémů. Celá škola se pravidelně setkává na společných elipsách (sdílení, plánování, zpětná vazba).
Realita světa se do školy dostává přirozeně – během dnů D, výprav do přírody, divadel, muzeí, setkání se seniory, jarmarků, sportovních akcí i tvořivých dílen.
Ačkoliv naše práce vychází hlavně z Montessori pedagogiky, nejsme čistě montessori škola. Inspirujeme se také intuitivní pedagogikou, zážitkovou pedagogikou a demokratickým přístupem, který znáte třeba z Přírodní školy Františka Tichého.
